Begoña Learreta Ramos

¿Quién es Begoña Learreta Ramos?

Algunos autores y autores parecidos a Begoña Learreta Ramos son Adam Silvera, Umberto Eco, Daniel J. Siegel Y Tina Payne, Sari Luoma, Elizabeth Pantley, Clarice Lamb.

Publica normalmente sus libros en Editorial inde, Narcea, Inde, Narcea, s.a. de ediciones...

Didáctica de la Expresión Corporal. Talleres monográficos de Begoña Learreta Ramos

Como continuación a su anterior obra Los contenidos de Expresión Corporal, en este libro se desarrollan los aspectos didácticos y de aplicación práctica. Esta parte...

EL CUERPO ENTRA EN LA CLASE. PRESENCIA DEL MOVIMIENTO EN LAS AULAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE de Begoña Learreta Ramos

El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser una herramienta práctica para mejorar la dinámica del aula y el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Opera a través del uso de actividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor la dimensión corporal, física y motriz de la persona a través de lo que se ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propio espacio del aula ?donde lo habitual es permanecer inmóvil en el pupitre? y por tanto rompen con esa visión que se tiene del aula como escenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacios circundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor, se convierten en espacios útiles que enmarcan las propuestas motrices como descansos activos que aparecen de manera intermitente.El programa se fundamenta en nociones de Neuroeducación poniendo en valor la necesidad de reactivar la atención tras prolongados periodos de concentración implicados en las tareas escolares. Se aporta una categorización de las propuestas mediante diferentes Áreas: Social, de Aprendizaje, de Gestión de Aula, de Relajación y de Funciones ejecutivas. Cada una de esta Áreas se orienta a un objetivo relacionado con los beneficios de la intervención motriz en el aula. Este programa, construido en torno a ejemplos prácticos de actividades, se fundamenta en la experiencia de docentes que lo han experimentado inicialmente en primera persona, y posteriormente lo han llevado a sus aulas para aportarles esta vivencia a sus propios alumnos. La posibilidad de dar alegría al aula, de mejorar las relaciones sociales y los aprendizajes, dinamizando lo que en ella acontece y ofreciendo respiros que reactiven la atención, es lo que se encontrará el lector en estas páginas. En ellas los educadores de cualquier nivel educativo, e incluso de personas adultas, pueden encontrar una herramienta sumamente útil y de fácil implementación para el aprendizaje.

LOS CONTENIDOS DE EXPRESIÓN CORPORAL de Begoña Learreta Ramos

Se propone una sistematización de contenidos de Expresión Corporal ejemplificada con actividades para la educación física a partir de un trabajo de investigación documental y de campo. En esta obra, se expone extensamente una propuesta de contenidos de Expresión Corporal, en principio contextualizada en Educación Física, pero válida para cualquier ámbito educativo, bien sea en enseñanza formal como no formal, evidenciando también una clara aplicación a las artes escénicas.Cada uno de los contenidos aparece definido e integrado en la estructuración, y ejemplificado con diferentes actividades.Se pretende que el profesorado comprenda la taxonomía de contenidos que se ofrece y adquiera autonomía al tratarlos a través del diseño de sus propuestas. Para ello los autores hacen un planteamiento didáctico referido a cómo manejar los contenidos y guían en la búsqueda de actividades orientadas al desarrollo de cada uno de ellos. Además se aporta un glosario de nuevos términos de Expresión Corporal con la intención de generar una terminología específica. Se pretende con este libro avanzar en la construcción del corpus teórico de esta disciplina, consolidando su campo teórico y enriqueciendo el práctico, lo cual supone una gran aportación para la Educación Física. ÍndicePrólogo 9Introducción 13Primera parte1. Necesidad de definir y estructurar los contenidos de la Expresión Corporal 172. El contenido como elemento curricular 182.1. La selección de los contenidos 20Segunda Parte3. Puntos de partida para definir y estructurar los contenidos de ExpresiónCorporal 233.1. Justificación de la propuesta 233.2. Facultades a desarrollar a través de la Expresión Corporal 273.3. Criterio utilizado para definir y estructurar los contenidos de ExpresiónCorporal 303.4. Contenidos nucleares y complementarios 324. Exposición de la propuesta de contenidos de Expresión Corporal 344.1. Planteamiento teórico de la propuesta 344.2. Los contenidos desde una perspectiva conceptual, procedimental yactitudinal 784.3. Justificación de la terminología utilizada 794.4. Cuadro-resumen de contenidos 805. Enfoque didáctico de los contenidos y ejemplos de propuestas para sudesarrollo con el alumnado 815.1. Dimensión Expresiva 835.1.1. Alfabeto Expresivo 845.1.2. Mundo Interno 1485.2. Dimensión Comunicativa 1525.2.1. Alfabeto Comunicativo 1525.2.2. Mundo Externo 1865.2.3. Interacción Personal 2055.2.4. Intercambio Discursivo 2165.3. Dimensión Creativa 2215.3.1. Alfabeto Creativo 2215.3.2. Técnicas Creativas Corporales 2355.3.3. Proceso Creativo 2476. Relación entre los contenidos normativos curriculares y nuestra propuesta 252Tercera parte7. Glosario 2577.1. Glosario de términos 2577.2. Glosario de contenidos 264Referencias bibliográficas 271...

DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR de Begoña Learreta Ramos

Este libro nace en un momento de grandes cambios y de importantes reformas sociales y educativas tanto en contextos de educación secundaria como en Educación Superior, de la mano del...

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